3. Ilustrar o texto / Tradução intersemiótica 

 

Agora que os alunos ouviram o conto e acompanharam a leitura, eles irão criar ilustrações baseadas nas cenas ou elementos principais do conto utilizando a plataforma Boxy SVG. 

 

Esta atividade propõe uma tradução intersemiótica, onde o texto será convertido em imagens, permitindo aos alunos representar visualmente o conteúdo do conto. Ao realizar essa tarefa, os alunos irão praticar a interpretação do texto e a habilidade de expressar ideias e narrativas por meio de diferentes formas de linguagem, como o visual, enquanto aprimoram seu entendimento sobre as relações entre palavras e imagens.

 

É importante também que o professor incentive os alunos a explorarem e questionarem como as imagens podem influenciar a percepção e a compreensão das identidades e histórias. Ao criar essas ilustrações, os alunos terão a oportunidade de considerar as dimensões de equidade e justiça social, abordando de maneira visual e criativa as temáticas de diversidade e inclusão.

 

    4. Comparar resultados das ilustrações 

 

Após a criação das ilustrações, os alunos irão comparar suas produções com as dos colegas. Para isso, cada grupo deverá apresentar sua ilustração à turma, explicando as escolhas feitas no processo de criação, como as cenas ou elementos do conto que foram escolhidos para representar visualmente e por que esses aspectos foram destacados. O objetivo dessa atividade é fomentar a reflexão sobre as diferentes interpretações e representações do mesmo texto, além de desenvolver a habilidade de expressar suas ideias de forma clara e justificar suas escolhas visuais.

Durante a comparação, os alunos deverão observar as ilustrações dos colegas e discutir as semelhanças e diferenças, refletindo sobre como cada um interpretou o conto de maneira única. Esse momento de troca de ideias também oferece uma oportunidade para debater como as representações visuais podem refletir as questões culturais e sociais abordadas na narrativa, incentivando a reflexão sobre o letramento racial crítico e as diversas formas de interpretação de um texto.

Ao final da atividade, os alunos terão a chance de aprender com as diferentes abordagens de seus colegas, ampliando sua compreensão sobre o conto e desenvolvendo uma visão crítica sobre o poder das imagens na construção de significado, especialmente no que diz respeito à representação de identidades culturais e raciais.

 

Competências da BNCC: 

 

(EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos

(EF07LI11) Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes.

(XXXX) Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e personalidades do passado (linha do tempo/timelines, biografias, verbetes de enciclopédias, blogues, entre outros).

 

Taxonomia de Bloom: 

Lembrar, entender, aplicar, criar e avaliar 

 

Resultados esperados:

O conjunto de atividades tem como objetivo promover o desenvolvimento de habilidades linguísticas, criativas e reflexivas entre os alunos. Ao longo dessas atividades, espera-se que os alunos adquiram uma compreensão mais profunda do gênero fábula, explorando suas principais características e aplicando esse conhecimento ao conteúdo do conto. Além disso, espera-se que os alunos aprimorem suas habilidades de leitura e interpretação ao associar o texto à sua representação visual. Isso será feito por meio da criação de ilustrações utilizando a ferramenta Boxy SVG, permitindo que os alunos expressem de forma criativa suas interpretações do conto. Ao realizar essa tarefa, os alunos não apenas praticam a interpretação textual, mas também a habilidade de expressar ideias por meio de diferentes formas de linguagem, como o visual.

Outro resultado esperado é que os alunos reflitam sobre as questões de diversidade, equidade e inclusão ao considerar como as imagens podem influenciar a percepção e compreensão das identidades e histórias no contexto do conto. Ao trabalhar essas dimensões, os alunos têm a oportunidade de abordar de maneira crítica e criativa os temas de justiça social e identidade cultural.

Além disso, espera-se que os alunos fortaleçam sua habilidade de comunicação ao apresentar suas ilustrações, explicando as escolhas feitas no processo de criação e refletindo sobre as semelhanças e diferenças nas produções. Esse momento de troca de ideias entre os colegas será uma oportunidade para discutir como diferentes representações podem ser feitas a partir de um mesmo texto, desenvolvendo uma visão mais ampla e crítica sobre o conteúdo e sobre as formas de interpretação.

 

Adaptações para contextos sem conexão com a internet:

Em relação às adaptações para contextos sem acesso à internet ou ferramentas digitais, o professor pode ajustar as atividades para garantir que todos os alunos possam participar plenamente. Para a leitura do texto, o professor pode ler o conto em voz alta ou distribuir cópias impressas do texto para que os alunos leiam individualmente ou em grupo. O áudio pode ser substituído por uma narração ao vivo, que proporcionará a mesma experiência de escuta e acompanhamento da leitura.

Para a criação das ilustrações, os alunos podem ser orientados a desenhar à mão, utilizando materiais como lápis de cor, canetinhas ou outros recursos de desenho disponíveis na sala de aula. A ideia central de representar visualmente o conteúdo do conto e realizar a tradução intersemiótica será mantida, mas com recursos mais acessíveis.

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Por fim, a comparação das ilustrações pode ser feita de maneira oral, com os alunos apresentando suas criações para a turma e justificando suas escolhas. As ilustrações podem ser expostas na parede ou em cartazes para que todos os alunos possam visualizar as produções dos colegas. Durante essa etapa, o professor pode promover discussões sobre as representações culturais e raciais, estimulando os alunos a refletirem sobre as implicações dessas representações na construção de significados sociais e culturais. Assim, mesmo sem acesso à tecnologia, as atividades podem ser realizadas com eficácia, promovendo a aprendizagem e reflexão crítica sobre o conto e seus temas.