1. Representações culturais 

 

Nesta próxima atividade, os alunos deverão responder a perguntas de compreensão do conto, que serão disponibilizadas por meio do Google Forms. O objetivo desta etapa é revisar a leitura de maneira estruturada e individual, garantindo que os alunos possam refletir sobre o texto e expressar suas respostas com clareza. Além disso, essas questões estão diretamente relacionadas ao conceito de letramento racial crítico, buscando estimular a reflexão dos alunos sobre questões de identidade, diversidade, e a representação cultural no conto.

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Para a realização da atividade, o professor deverá criar um formulário em sua conta do Google Forms, contendo as perguntas elaboradas a partir do conto. O link do formulário deve ser compartilhado com os alunos por meio da plataforma utilizada pela escola (Google Classroom, e-mail, WhatsApp, entre outros).

O professor deve orientar os alunos a acessar o link, preencher o formulário com atenção e responder às questões com base no texto trabalhado. Caso os alunos utilizem dispositivos compartilhados, como tablets ou computadores da escola, o professor pode organizar a turma em rodízio ou criar versões impressas das perguntas como alternativa.

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Ao final da atividade, o professor poderá visualizar as respostas no próprio Google Forms e analisá-las para avaliar a compreensão do texto, especialmente no que diz respeito à percepção dos alunos sobre as questões culturais e raciais abordadas. Recomenda-se que o professor retome as perguntas em sala de aula para discutir as respostas com os alunos, corrigir possíveis equívocos e reforçar os aspectos centrais da narrativa, com um foco também no letramento racial crítico.

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Essa atividade permitirá aos alunos consolidar a compreensão do conto de forma mais formal e estruturada, além de proporcionar ao professor uma ferramenta prática para avaliar o progresso e identificar pontos que precisam de maior atenção, com ênfase nas dimensões de diversidade e inclusão.

As perguntas sugeridas estão listadas a seguir, mas o professor tem a liberdade de adicionar outras questões que considere relevantes para a atividade.

 

• How can the characters of Thunder and Lightning symbolize forces or behaviors in society? 

• Are there elements that could be interpreted as racist or prejudiced? 

• If so, how can you deconstruct these elements in your new version of the story?

 

Competências da BNCC: 

 

(EF07LI07) Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa (parágrafos).

(EF07LI08) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global.

(EF07LI09) Selecionar, em um texto, a informação desejada como objetivo de leitura.

(EF07LI11) Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes.

 

Taxonomia de Bloom: 

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Lembrar, compreender, sintetizar e avaliar

 

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Resultados esperados: 

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Espera-se que os alunos aprimorem sua interpretação do conto por meio de duas etapas interativas e reflexivas. Na primeira etapa, durante o quiz no Kahoot, os alunos irão revisar o conteúdo do texto de maneira dinâmica, promovendo uma compreensão mais detalhada dos eventos, dos personagens e das mensagens centrais do conto. A atividade permite que os alunos consolidem o aprendizado de forma lúdica e competitiva, ao mesmo tempo em que estimulam o pensamento crítico sobre os significados subjacentes à narrativa. Ao participar do Kahoot, os alunos serão incentivados a refletir sobre o texto de uma forma mais profunda, atentando para os detalhes e para a construção das mensagens transmitidas pela história.

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Na segunda etapa, os alunos responderão a um formulário no Google Forms, que visa revisar a leitura de forma mais estruturada e individual. Durante essa fase, o objetivo principal é que os alunos possam refletir sobre o conto e responder às questões com clareza, ao mesmo tempo em que são instigados a considerar questões mais amplas de identidade, diversidade e representação cultural, alinhadas ao conceito de letramento racial crítico. Espera-se que os alunos identifiquem e reflitam sobre como os elementos do conto podem se relacionar com questões sociais e culturais mais amplas, como estereótipos raciais e a representação de comportamentos e forças na sociedade. O professor, ao analisar as respostas, poderá identificar as percepções dos alunos sobre esses temas e usar essas informações para enriquecer a discussão em sala de aula, aprofundando a compreensão de como a narrativa e os personagens refletem e, em alguns casos, desafiam essas representações culturais

 

Adaptações para contextos sem conexão com a internet:

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Para contextos sem acesso à internet, o professor pode realizar as atividades de forma tradicional, adaptando o Kahoot para um quiz em sala de aula com cartões de resposta ou uma atividade oral, onde os alunos respondem às perguntas em voz alta ou em grupos. O formulário do Google Forms também pode ser adaptado para versões impressas, onde os alunos responderiam às questões de forma escrita. Caso os alunos usem dispositivos compartilhados, o professor pode organizar a turma em rodízio para que todos tenham tempo de responder ao quiz ou preencher o formulário. A principal adaptação seria garantir que, independentemente da falta de recursos tecnológicos, os alunos ainda possam participar das atividades e refletir sobre o conto de maneira estruturada, mantendo os objetivos da atividade em foco.

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Através dessas etapas, espera-se que os alunos não apenas revelem uma compreensão detalhada do texto, mas também desenvolvam habilidades de análise crítica, refletindo sobre questões culturais e sociais, principalmente no que diz respeito ao letramento racial e à representação das identidades e comportamentos presentes na narrativa.