Na atividade 06, os alunos usarão a criatividade para reescrita do final do conto "The Story of the Lightning and the Thunder". A reescrita que propomos se baseia na transformação e desconstrução do texto a partir de uma visão mais crítica e de forma a melhor expressar a maneira como vivemos e nos relacionamos com o mundo. O texto reformulado não é neutro uma vez que a reescrita textual é um processo contínuo de transformação. Dentro de uma proposta de letramento crítico, a reescrita tem potencial para “criar” um mundo nas quais relações de poder e acesso aos bens sociais podem ser “reconfigurados”. 

 

Cenário ideal: Essa atividade pode ser, preferencialmente, desenvolvida em sala de aula com o professor tendo acesso ao computador conectado ao site e com televisão ou projetor e/ ou os alunos tendo acesso à seus smart phones ou tablets da escola também conectados com fones de ouvido individuais. 

 

Passo a passo:

 

Nesta etapa, os alunos trabalharão em grupos para reescrever o final do conto "The Story of the Lightning and the Thunder", de forma crítica e criativa, considerando novas perspectivas culturais e sociais. O objetivo é incentivar a desconstrução do texto original e promover uma reflexão sobre as relações de poder, representações culturais e a maneira como vivemos e nos relacionamos com o mundo.

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Preparação e organização:

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1. Divida a turma em grupos e explique que cada grupo ficará responsável por criar uma nova versão do final do conto. Incentive-os a propor finais que transformem ou reconfigurem os elementos do texto original, trazendo uma visão crítica.

2. Oriente os alunos a utilizarem Google Docs (caso haja acesso à internet) ou o Microsoft Word no computador da escola para registrar suas produções.

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Caso optem pelo Google Docs, o professor deve:

• Criar uma pasta compartilhada no Google Drive com subpastas para cada grupo.

• Compartilhar o link da pasta com os alunos, garantindo acesso para visualização e edição.

• Orientar os alunos a criarem o documento no Google Docs e salvarem diretamente na pasta atribuída ao grupo.

• Se for utilizado o Microsoft Word, o professor deverá:

• Garantir que os computadores estejam funcionando e disponíveis para os grupos.

• Orientar os alunos a salvarem o arquivo finalizado no computador com o nome do grupo e da atividade.

• Solicitar que os textos sejam transferidos para um pendrive ou enviados ao professor por e-mail para acompanhamento posterior.

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Instruções para os grupos:

• Cada grupo deve reler o conto original e discutir os elementos principais do final da história.

• Em seguida, os alunos devem identificar aspectos que podem ser transformados ou desconstruídos, refletindo sobre como as relações de poder, representações culturais ou o comportamento dos personagens poderiam ser alterados.

• Os grupos devem elaborar uma nova versão do final, garantindo que suas ideias sejam expressas de forma criativa, crítica e coesa.

• Lembre-os de que o texto reformulado não é neutro, pois a reescrita é um ato de transformação e reflexão sobre as representações presentes na narrativa.

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Entrega e acompanhamento:

Ao final da atividade, cada grupo deverá salvar sua produção no formato combinado (Google Docs ou Word). O professor deve revisar os textos, sugerindo melhorias, e poderá utilizá-los em uma etapa seguinte, como leitura compartilhada ou apresentação oral dos novos finais criados.

 

Competências da BNCC: 

 

(EF07LI12) Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout e suporte. 

(EF07LI13) Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte e de formato do texto. 

(EF07LI14) Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e personalidades do passado (linha do tempo/timelines, biografias, verbetes de enciclopédias, blogues, entre outros).

 

Taxonomia de Bloom: 

Compreender, analisar, aplicar e criar

 

Resultados esperados:  

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Ao final da atividade, espera-se que os alunos desenvolvam uma compreensão crítica mais profunda do conto "The Story of the Lightning and the Thunder", especialmente no que diz respeito às relações de poder, representações culturais e às reflexões sobre o comportamento dos personagens. A atividade proporcionará aos alunos a oportunidade de expressar suas ideias de forma criativa e autônoma, reescrevendo o final do texto a partir de uma visão crítica que leve em consideração a maneira como vivemos e nos relacionamos com o mundo atual.

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Além disso, a reescrita permitirá que os estudantes reflitam sobre como textos narrativos, muitas vezes, reproduzem ou questionam estruturas sociais e culturais, trazendo à tona a necessidade de desconstrução de determinadas representações. Os alunos deverão não apenas trabalhar suas habilidades de escrita e argumentação, mas também exercitar a colaboração e o diálogo dentro dos grupos para produzir uma versão coesa e crítica do final do conto. Espera-se, ainda, que a atividade estimule a criatividade ao propor um final alternativo, reforçando o conceito de que o texto é um espaço aberto à transformação contínua.

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Por fim, os resultados serão concretizados na produção de textos que revelem novas possibilidades interpretativas, reconfigurando o enredo para questionar ou reconstruir relações de poder, valores sociais e representações culturais presentes na narrativa original. A atividade também contribuirá para o desenvolvimento do letramento crítico dos alunos, alinhado à proposta de desconstrução e reflexão crítica sobre o texto.

 

Adaptações para contextos sem conexão com a internet:

 

Caso a escola ou sala de aula não tenha acesso à internet, a atividade poderá ser facilmente adaptada utilizando recursos alternativos, como o uso do Microsoft Word ou a produção em versão manuscrita. Neste cenário, o professor deverá garantir que os computadores da escola estejam disponíveis e em pleno funcionamento, ou providenciar materiais físicos necessários, como papel e canetas, para que os alunos possam escrever suas produções manualmente.

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Inicialmente, o professor deverá orientar os alunos da mesma forma, dividindo-os em grupos e explicando a proposta da reescrita do final do conto. Caso a escrita aconteça no Microsoft Word, os textos produzidos deverão ser salvos no computador com o nome do grupo e da atividade. Para garantir a entrega e o acompanhamento posterior, o professor pode transferir os arquivos para um pendrive ou solicitar que os alunos salvem as produções em pastas específicas nos computadores da escola.

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Se a produção for feita de forma manuscrita, o professor deverá fornecer folhas pautadas ou em branco para cada grupo, orientando-os a redigir a reescrita do final do conto com cuidado e organização. Ao final, os textos escritos à mão deverão ser coletados pelo professor, que poderá revisá-los e utilizá-los na etapa seguinte da atividade, como uma apresentação oral ou leitura compartilhada.

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Independentemente do formato, com ou sem acesso à internet, o professor deverá acompanhar o desenvolvimento da atividade, oferecendo suporte aos grupos durante a reescrita e, ao final, revisando os textos produzidos. A discussão em sala, após a entrega dos trabalhos, também será essencial para que os alunos compartilhem suas produções, reflitam sobre as escolhas feitas durante o processo criativo e compreendam os diferentes caminhos que cada grupo percorreu para desconstruir e transformar a narrativa original.

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Essa adaptação garante que o objetivo central da atividade seja preservado, assegurando que os alunos possam expressar suas ideias, exercer a criatividade e desenvolver um olhar crítico sobre as representações sociais e culturais, independentemente das condições tecnológicas disponíveis no contexto escolar.